【巾帼建功标兵 】杨敏老师：蕙质兰心传薪火 春风化雨润杏坛

在巍巍巴山脚下，有这样一位教师，她以知识为舟，以爱心为桨，默默耕耘在教育的沃土上。她就是巴东一中语文组杨敏老师，一位在三尺讲台上绽放芳华的巾帼标兵。她的课堂，如同一幅徐徐展开的山水画卷，带领学生们在诗词歌赋中徜徉，在古今经典中遨游。她不仅传授知识，更以春风化雨般的教诲，滋润着每一个学子的心灵。

书山有路勤为径，学海无涯爱作舟

杨敏老师的求学之路，充满了对知识的渴望与对教育的热爱。大学时代，她走进了桂子山上的华中师范大学，在那里她进行了系统的专业知识学习。

在大学期间，她以博观约取之姿涵泳教育真谛：潜心研读孙绍振的文本解读精要，既与朱熹"格物致知"的治学之道隔空对话，又在字里行间窥见教育智慧的本源；聆听余映潮的课堂对话艺术，既沐浴着孔子"循循善诱"的千年遗风，又在春风化雨中构筑教学相长的境界；观摩雷夫·艾斯奎斯的信任课堂范式，既与苏霍姆林斯基的爱心教育学共鸣共振，更在陶行知"生活即教育"的知行合一中，勾勒出多元共生的教育图景。受到无数教育大家的影响，教育是一门艺术的种子在她心里生根发芽。

毕业后，她扎根于巴山脚下的巴东一中，开始了她的教育生涯。 

春风化雨润桃李，思辨人文育英才

来到巴东，杨敏老师感受到巴东这片教育热土上涌动的生命激情：同事们心无旁骛潜心研究教育，学生们专心致志静心研读经典，家长们有孟母三迁之贤默默付出支持教育。她认为，巴东承载着厚重的历史与文明，李白杜甫曾驻足于此留下不朽诗篇，李商隐笔下那绵绵的"巴山夜雨"在此悄然飘落，寇准亦在此劝课农桑惠泽百姓。这里是文化教育的摇篮，因此她的语文课，跨越古今，多了一份诗意与悠远。

她带领学生在实践中学习语文。语文课程应适应当代社会的发展需要，为培养创新性人才发挥重要作用。她积极利用信息技术以及身边的各种资源和机会，带领学生在实践中学习语文。如学习完"人物通讯"单元后，她组织学生去采访各行各业的劳动者，然后写成人物通讯。学生以《青春化雨，好"李"知季节------脱贫攻坚路上的致富人王义连》为题报道了一位敢想敢干的农民，以《勤于创造，勇于奋斗------乡村美化师谭联满》为题报道了一位富于创造性的工人，以《医者有仁心，慈悲济世人------学医治病救人的马学龙医生》为题报道了一位悬壶济世的医生。她说通过这些活动，目的是将学生的家国情怀厚植在广袤的土地上，让学生了解劳动者，致敬劳动者，未来成为祖国建设者。同时，她常观察课堂，记录课堂，将这些课堂生成进行总结，最终形成教育教学论文。

她注重构建开放、多样、有序的语文课堂。她引导学生在跨文化、跨媒介的语文学习中开阔视野，给予学生更宽广的选择空间发展各自的语文特长和个性。如为激发学生读《论语》的兴趣，她创设了这样一个情景："假设孔子众弟子乘舟来到了我校，让你挑选其中的一位做你的同桌，你会挑选颜回、子路，还是曾参、公西华，或者其他的哪位？结合《论语》相关内容，谈谈你挑他做同桌的理由。"学生以小组为单位，利用文献资料、网络资料等来研究孔子弟子形象，有的小组以小论文的形式呈现自己的研究成果，有的小组以思维导图形式呈现。她鼓励学生在课堂上大胆表达交流自己的看法，形成思维碰撞。在她的引导下，学生花两个月读完《论语》，并结合时代撰写读书心得，最后凝结成成果------班刊。她的论文《数字技术助力，赋能阅读教学------记一次<论语>整本书阅读尝试》获得省级一等奖。

通过深入研读高中语文课程标准，结合班级学生实际情况，她擅长开发学生感兴趣、学有所获的特色语文课程。她时刻不忘作为语文老师的使命：坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。 

桃李不言自成蹊，教学相长显锋芒

她将对教育的爱播撒在这片教育热土上。她设身处地为学生着想，她想老师怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控；她想学生更害怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的愤怒。她尊重爱护每一个学生，爱出者爱返，她成了学生喜爱的语文老师。她所带班级的语文成绩始终名列前茅，多次获得"教坛新秀""四有好老师""优秀指导老师"等荣誉称号。

她积极参加各项活动，巴东一中被评选为湖北省语文学科基地，她积极参与基地创建工作，负责收集资料，进行教学实践；加入"梅其涛语文名师工作室"，向同行学习，促进专业成长；作为核心成员参与马海林校长的省级课题研究，完成相关论文写作；作为语文组"青年教师共同体"组长，组织青年教师开展学习活动，不断提升专业能力。在巴东一中80周年校庆时，承担晚会主持词写作，独自承担校庆画册解说词，负责学校主干道、支路解说词撰写。同时，多次承担学校的新闻宣传工作，默默支持学校工作，毫无怨言。

她在专业领域成长迅速。在讲课方面，课例"如何将作文写得深刻"在"一师一优"课活动中获得省级优课；在命题方面，在恩施州第二届原创命题活动中获得一等奖，并在校内青年教师原创命题活动中再次获得一等奖；她的论文"探讨项目化学习在整本书阅读中的运用"则获得省级奖项，同时发表相关论文；在课题方面，她还参与了《基于项目化学习的演讲语文学习实践探究》等多项课题研究；在指导学生方面，指导学生参加新世纪杯作文竞赛、叶圣陶杯全国新作文大赛等，学生获得国家级、省级各种奖项，多名学生文章在《作文与考试》《帅作文》、校刊《神农溪》等发表。

杨敏老师有着扎实的专业基础，同时，她也是终身学习的践行者，紧跟时代，弘扬教育家精神，争做时代大先生，做主流价值观的弘扬者、灿烂文化的传播者。

AI赋能铸魂育人，科技助力桃李芬芳

面对信息技术下的教育，杨敏老师积极拥抱科技，借助AI工具，探索教育的新路径。她积极探索AI在教育中的应用，将其融入课堂教学、学生评估和个性化学习中。她利用AI技术分析学生的学习行为，精准识别他们的学习需求，从而提供更具针对性的指导。同时，她还通过AI工具设计互动性更强的教学场景，激发学生的学习兴趣和创造力。她深知，AI不仅是提高教学效率的工具，更是帮助学生拓展思维、培养批判性思维和解决问题能力的重要助手。

杨敏老师始终牢记教育的根本任务是"立德树人"。她认为，科技的发展不能取代教育的本质，即培养学生的价值观、责任感和爱国情怀。在她的课堂上，AI技术不仅是学习的工具，更是引导学生思考科技与社会、个人与国家关系的桥梁。她通过结合AI技术与人文教育，帮助学生理解科技背后的伦理与社会责任，培养他们成为有理想、有担当、有爱国情怀的新时代青年。

杨敏老师的教育实践体现了新时代教育工作者的使命与担当，她的故事，正如巴山夜雨般绵长而深远，滋润着每一个学子的心田，她相信仁慈是有感染力的，她把爱传递给学生，她希望学生再把这种爱传给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。学生最终成为有家国情怀，具备全球视野、创新精神和社会责任感的未来栋梁。