专家引领，名师解惑 | 北京四中专家组再来巴东一中把脉问诊课堂教学

6月12日—16日，北京四中专家组成员一行10人来到巴东一中，把脉教学、诊断课堂、开具良方。

本次活动中我校共有语文、英语、物理、化学、生物、地理、体育7门学科14位老师讲课，北京四中专家组成员分别进入相应学科教研组开展听课问诊活动，把脉教学。

借此契机，巴东二中、巴东三中、巴东光明中学三所兄弟学校派代表老师前来听课，交流教学困惑，专家答疑解惑。教无涯，研不止，本次活动旨在通过问诊课堂，为教师成长赋能，为实效课堂助力，为巴东教育添彩。

语文组

北京四中专家组成员谢超老师听评了高一年级杨敏老师讲的《祝福》和高二年级宋晓莉老师讲的《项脊轩志》，对两位老师充分利用部编版新教材，大胆创设情景，引导学生在实践中学习语文，注重提升学生思维等方面给予了高度评价。同时，对我校学生思维活跃、思考有深度给予了肯定。

在诊断环节，谢老师就群文教学如何开展给出了建议，群文教学首先是教师要高瞻远瞩，打通文本内容，做出取舍；群文教学的前提是学生对文本非常熟悉，这需要老师提前布置任务，通过微课或学习小组等形式自学，学习成果在课堂上展示，然后老师适时点拨。语文教学教什么？谢老师建议以学定教，尤其是对于语文学习基础好的同学，可放手让学生自己提出疑惑，解决疑惑，老师在这个过程中负责提供解决问题的支架。谢老师还特别强调在实践中学习语文，让语文学习生活化。

在交流环节，谢老师慷慨地分享了北京四中如何教学生准备高考作文的经验，从作文话题选择到素材准备再到作文成篇、修改等都做了详细分享，并一一解答我们在教学中遇到的教学困惑，并提出相应指导。

英语组

北京四中专家组成员刘京闽、周敏两位老师高度评价了高一年级孔令雪老师主讲的《Space exploration》和高二年级吴利群老师主讲的《Iconic Attractions》，两位专家褒奖为“这两节课若参加北京市的公开课评比，一定可以获奖”来评价课堂的成功，用“就这两节课学生的表现”来肯定了巴东一中学科教学的整体性和系统性，认为师生能充分利用课堂主阵地，尽可能地提升学生学科核心素养。

在交流环节，两位老师真诚地分享了多年高考复习备考有效经验，特别是阅读教学、阅读指导经验。老师们还就自己教学过程中的困惑以及高考北京英语卷等感兴趣的学科内容向两位专家进行了咨询和请教。

物理组

古语有云，众物必有表里精粗，一草一木，皆涵至理，物理学科需格物致知。

北京四中专家李德胜老师、陈素玉老师高屋建瓴，针对新教材、新课标、新高考，并结合我校学情及湖北新高考特点，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任全面评价了我校向启红老师讲的《圆周运动》及陶世奇老师《带电粒子在复合场中的运动》，用物理学习重在建构物理模型，用定律、定理定量的描述分析生活中的现象，从而形成缜密的逻辑推理能力，培养良好的思考问题的习惯，用“迎难而上，敢为人先”、“积极向上”、“自强自立”肯定巴东一中学生的精神风貌。我校高一年级黄开雄老师主讲《专题电场性质的理解与应用》，高二年级龚辉教师主讲《斜抛运动》。

在课堂问诊环节，两位老师就课前准备、教学设计及课后反思进行说课，李老师及陈老师针对课堂动态生成，从知识框架、模型建构及学科能力、课堂互动环节、精讲精练、学科育人价值等方面多维度分析，教师主导、学生积极参与有助于提高课堂效率，模型建构应更多的体现学生学习主体地位，让学生自主总结，有助于更好的培养学生分析及解决问题的能力；物理学科更应重视数学工具的应用，科学推理需要有定量的意识，课后要注意引导学生自主学习、自主总结，这样才能自我提升，真正实现课堂减负增效。

在交流环节，李老师及陈老师毫无保留的分享了北京四中高考复习备考的有效经验，开诚布公的分析了课堂内容的有效性、科学性及严谨性的常规做法；针对课后作业，教师也要提高效率，作业有发必改，有发必讲。

化学组

北京四中专家组教师听了我校高一年级向桂林老师和万路老师分别主讲的《金属矿物的开发利用》和《有机合成路线的设计与实施》，在评课环节北京四中余洁老师对这两节课予以高度肯定。余洁老师认为向桂林老师的课不仅注重知识的讲授，同时渗透了元素观、分类观、转化观等化学学科思想，课堂注重师生互动。万路老师的课，其素材的选取兼顾目标物的应用价值及对学生思维的挑战性，学生自主设计路线环节充分调动了学生的思维。

在交流环节，北京四中路季滨老师分享了如何提升教师专业化水平。路老师认为化学教师在教学中应多思考，将生活与教学相联系，化抽象为具体，同时要重视实验，能做的实验尽可能让学生去做。路老师还指出了化学的灵魂在结构知识，应在元素及其化合物和有机化学的学习中充分应用，并结合北京四中的经验分享了如何全面评析高考试题。

生物组

北京四中专家组成员陈月艳老师对高一年级王将老师讲的《细胞生活的环境》和高二年级杨峰老师讲的《蛋白质工程的原理和应用》以及三节视频课给予了充分肯定，同时对如何上好一节生物课给出了指导。陈老师认为：“一节好课”就是“教师想要跟学生分享的一节课”，教师愿讲、学生爱听的课就是“好课”。她结合自己的亲身经历指出将生物课上成“好课”需要：多读书，广收集，重实践，打开眼界使课堂不拘泥于课本而放得更开，在扩展及延伸中渗透并落实“观念”和“素养”。

地理组

北京四中专家组成员王凯老师高度肯定了高二年级张喜平老师讲的区域地理《东南亚》和高一年级陈海清老师讲的《垂直地带性》，用“基本功扎实、结构完整”来评价课堂的成功，用“积极、活泼、肯思考”来肯定巴东一中学生。

课后诊断环节，王老师从“新高考、新课改”角度阐释了目前高中地理的价值意义，高中地理怎么教、如何评价一堂成功的地理课等方面方面进行了诊断。同时也对两位授课老师的课堂环节进行了细致的指导，具体到今天的两堂课，知识如何呈现，如何让地理课在情境中生成，让地理真正的融入生活，彰显了北京四中老师综合素养。交流环节，王老师详实的介绍了北京四中的地理课堂生成过程，分享了6堂课例，每节课例都精彩纷呈，老师是如何引导的，学生是如何实施的，都一一呈现出来。展现了四中师生是如何在新课改的要求下，培养学生综合素养的。

体育组

北京四中专家组成员辛守刚老师高度肯定了高一年级谭金伟老师讲的篮球课《双手胸前传接球》和高二年级王梓雯老师讲的健美操课《Do it》，谭金伟老师的整堂课教学目标清晰，重难点突出，讲解示范动作准确，设计合理，学生们的学习兴趣被充分激发，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果好。王梓雯老师的课循循善诱，引导学生自主探究、合作交流，在上课的过程中不断调整每排学生的位置，确保每一位学生收益，效果不错，值得学习。

在诊断环节，辛老师提出在体育课堂教学中可以多融入教学比赛活动，既增加了学生的积极性，又提高了整堂课的训练强度。在新时代学校体育工作中应该贯彻落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的教育理念，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，为“终身体育”奠定基础。

在交流环节，辛老师认真介绍了北京四中体育强校的底蕴，分享了多年体育教学的有效经验，分享了体育课的上课模式，详细介绍了兴趣班的开展、社团课的开展、校队训练等情况，让我们收益匪浅。同时，辛老师对巴东一中体育课分项目进行模块式教学也给予了充分肯定，并提出了宝贵意见。