校本培训：塑造育人大格局，做好学生引路人

9月20日晚，我校举行《塑造育人大格局，做好学生引路人》主题讲座。本次校本培训主讲人为教务处副主任、高二语文教师邱爽老师。

邱爽老师以《学记》等优秀传统教育理论专著为蓝本，结合习近平新时代教育思想，从立论背景、内涵分析、实践路径三个方面进行介绍。

塑造育人大格局，立德树人是核心。邱爽老师挖掘立德树人的深刻内涵，阐明树人是长远发展的必由之路，立德是做人的根本旨归，欲树人先立德，立德关乎千年大计。

做好学生引路人，于新时代传“新道”。十九大报告将“培育担当民族复兴大任的时代新人”作为重要战略任务。培育时代新人关乎党和国家事业发展，关乎社会文明程度，关乎实现中国梦、强军梦。这就需要教育工作者以培养合格人才为根本任务，承担起塑造新人的时代重任，在学生成才之路上当好“引路人”，引领学生扣好人生第一粒扣子，为实现中华民族伟大复兴提供源源不断的动力支持。

塑造育人大格局，做好学生引路人。教师作为引路人是以“引路”为根基，融教师的智慧引领与学生的自我建构为一体的育人活动，需要从学生主体性与主动发展相联系的视角来探讨并刻画。引路既要基于学生身心发展的现实水平，又要基于学生发展的主动性；既要基于促进学生发展的内生动力，又要基于推动社会发展的价值召唤。

在此视域下，结合教育教学工作中的感悟，邱爽老师阐述了自己关于引路人的思考，阐述以教育者为主导的四种教学方法：“豫、时、孙、摩”，并提出要把四个引路人和四个统一相结合，即在坚持言传与身教的统一中做学生锤炼品格的引路人；在知识传授与价值引领的统一中做学生学习知识的引路人；在建设性与批判性的统一中做学生创新思维的引路人；在理论与实践的统一中做学生奉献祖国的引路人。