【聚焦巾帼示范岗】做一束微光

——记巴东一中2021年度“巾帼示范岗”获得者普霞老师

有这样一位教师，“务实勤奋，有责任担当”是领导对她的评价，“温婉娴静，知性大方”是同事对她的印象，“认真严谨，智慧温暖”是学生对她的赞美。她15年如一日，以优秀的品质、丰厚的学识成为学生成长路上的一束光。她就是巴东一中2021年度“巾帼示范岗”获得者普霞老师！

申请返校的短信

草熏风暖，山花烂漫。

十五年前，也是这个时节，普老师来一中试讲。

抽到韩愈的《师说》，一本教材、一支笔、两张备课纸，老校区实验室，一小时的备课时间。

四季流转，循环往复，老校区早已蝶变为花海，细纹也悄然爬上她的眼角。但普老师为师的强烈的责任心没变，为国育才的初心不改。

“谭校长，您给我开个证明，我要回学校！”

这是2020年3月15日在得知州外人员可以返岗的消息后，她第一时间发给谭校长的短信。

2020年春季学期，疫情严峻。普老师被隔在娘家，无法返校，没有教材，没有电脑，没有网络，仿佛与世隔绝了。虽然接到上网课的通知后，普老师立即电话与组内教师一一商讨了教学内容、进度安排以及学案编写等工作，但面对组内只有一位教师可以上网课的特殊情况，身为备课组长的她内心非常焦急。随着开学时间一次又一次推延，这种焦灼感越来越深。

收到谭校长传来的返校证明，普老师立即让被隔在巴东的爱人去接她，火速返回学校。

回校当晚，她就全身心投入语文教学工作，精心备课，研磨课件，第二天便开始通过网络为全年级学生授课了。

十五年如一日，普老师在日常教学中从不敢有一丝懈怠。她认真研究教材、教法，虚心向同行请教，每节课从备课到实践到反思，总是精益求精。

拨云见雾的微光

强烈的责任心源于对学生真挚的爱！

在漫漫求学之路上，家庭变故、贫困、早恋等诸多因素常常会影响学生心理，进而影响学业，阻碍成长。在孩子们泥足于生活困境与认知局限时，普老师总会成为照亮并温暖其心灵的那道光。

有一个男孩儿，面容清秀神色忧郁。上课从不主动回答问题，静坐着，神思恍惚。下课时，或是一人孤坐，或静立在走廊角落。他融不进欢闹的孩子群里，那清瘦的身影越发显得孤独。

从班主任那了解到孩子的家庭境况时，普老师内心被深深触痛了。

之后的日子里，普老师总是默默地守护着这个孩子。课上，当孩子们作业时，她会瞄一眼他的完成情况，偶尔指点；下课，普老师留在教室，与他身边的孩子聊天，时时微笑着问他；批改作业，总不忘记写下一句鼓励的话……但从不问起他的家庭情况。

爱可以改变人。终于，在一次周记里，这个学生主动谈到了自己的情况：自幼父母离异，跟随父亲生活，开学前父亲却因车祸离他而去；他生活在叔叔家里，叔叔婶婶待他很好；家庭的巨大变故，让他一度不知道生活的意义……他现在缓过神来了，觉得自己该好好生活，努力学习，为了死去的爸爸，为了悉心照料他的叔叔，为了普老师暖心的微笑……

心结解开了，他慢慢走向同学，走向生活。经过三年的不懈努力，如愿进入心仪的大学。

陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能抵达心的深处。”

点点滴滴的快乐

《乡土中国》是费孝通的学术著作，有的内容艰涩难懂。为了让学生读懂读深，她从学术类著作阅读方法指导开始，引导学生关注序言和后记，关注概念，关注框架，关注章节联系，并以前三章为例教学生用思维导图的形式梳理文脉，加深理解。阅读过程中，她及时收集汇总学生的疑问，并引导学生交流讨论，鼓励他们各抒己见探索答案。对于“差序格局”等难理解的概念，她带领学生反复阅读相关章节，深入思考，并辅以细致讲解。读完全书，她还引导学生思考“春节返乡潮”现象和“北漂”称谓，研讨“现在的中国是不是乡土中国”等问题，探讨《乡土中国》之于今天的中国的价值。

读书的过程如登山。引领孩子们攀登高峰的过程虽然艰辛，却带给她很多快乐。

回首十五年来的教育教学经历，普老师珍藏的快乐点点滴滴，数说不尽：

快乐是课堂上看到孩子们努力的样子，是解答疑惑后孩子们给她深深一鞠，是她精心组织的书法作品展前围满学生，是她负责的演讲比赛反响不错，是运动会时两个班的学生争着拉她去自己班的场地坐坐……

是多年后孩子们仍记得她讲过的文章，记得她组织的书法比赛，记得她的读书交流会，记得习作被当做范文朗读时受到的鼓舞……

是那个浙江大学的女孩儿传来的被评为学业优秀标兵的好消息；

是那个武汉大学的理科男孩儿说他常常去文学院蹭古典文学课；

是教师节孩子们长长短短亦庄亦谐的文字传达的祝福；

是甲状腺手术后孩子们送给她的那个浅紫色蓝牙扩音器；

是办公桌上那杯不知是哪个孩子送来的温热红豆奶茶；

是昔日的学生成为她今天的同事，又恰好与她在同一个班并肩作战；

…… ……

点滴快乐如荧荧光芒，是温暖，更是方向！